We onderscheiden drie niveaus van ondersteuning. Elk arrangement sluit aan bij de behoefte van de leerling. De school werkt hierin ook samen met externe partners.
Dagelijkse begeleiding
Elke leerling krijgt begeleiding van de docenten en mentor. De mentor is het vaste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders, volgt de ontwikkeling en bespreekt regelmatig hoe het gaat. Samen met het ondersteuningsteam wordt bekeken wat een leerling nodig heeft om zich prettig te voelen en goed te kunnen leren.
We volgen het welbevinden van onze leerlingen onder andere via:
- het jaarlijkse leerlingtevredenheidsonderzoek;
- de gezondheidscheck van de GGD (leerjaar 1 en 3);
- de psychosociale vragenlijst, het sociogram en de vragenlijst welbevinden en veiligheid van Kracht In Controle (KIC).
De uitkomsten hiervan, samen met informatie van mentoren, helpen om tijdig de juiste ondersteuning te bieden.
Basisondersteuning
De basisondersteuning is de onderwijsondersteuning die alle scholen binnen het SWV (Samenwerkingsverband) aan alle leerlingen moeten bieden.
Hierbij gaat het om:
- hulp bij leerproblemen, zoals dyslexie;
- studiebegeleiding en ondersteuning bij plannen;
- sociale veiligheid en gedragsbegeleiding;
- aangepaste werkplekken en hulpmiddelen;
- protocol voor medische handelingen (link).
Extra ondersteuning
Soms is basisondersteuning niet genoeg. Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, krijgen extra ondersteuning.
Deze begeleiding vindt zoveel mogelijk in de klas plaats, tijdens of naast de reguliere lessen en kan ook in kleine groepjes worden aangeboden. De school organiseert deze ondersteuning zelf, in samenwerking met het ondersteuningsteam onder leiding van de ondersteuningscoördinator.
Voor deze leerlingen wordt een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld.
Daarin staat:
- de verwachte uitstroombestemming;
- de belemmerende en bevorderende factoren;
- de ondersteuning en begeleiding die nodig is;
- eventuele afwijkingen van het standaard lesprogramma.
Het OPP wordt opgesteld in samenwerking met de leerling en ouders, die instemmingsrecht hebben op het handelingsdeel.
Wanneer blijkt dat de school niet de juiste hulp kan bieden, wordt in overleg met ouders en het SWV gezocht naar een passende oplossing, bijvoorbeeld speciaal (voortgezet) onderwijs.
Basisondersteuning
| Ondersteuning | Omschrijving | Wie | Toewijzing |
|---|---|---|---|
| Studiebegeleiding | Extra begeleiding bij vakken of huiswerk in kleine groepjes. | Docent / mentor / vakdocent | Op advies van docent of mentor, of op initiatief leerling. |
| Monitoring schoolse- en basisvaardigheden | Schoolvragenlijst + diatoetsen | Mentor / OT | Verplichte deelname |
| Studie-, profiel- en beroepskeuze | Loopbaanoriëntatie en -begeleiding, gericht op vervolgopleiding of werk. | Mentor / decaan | Via mentor of decaan, deels ingeroosterd. |
| Dyslexie/dyscalculie/ screening | Signalering en begeleiding bij dyslexie/dyscalculie, evt. training of hulpmiddelen. | Taal- of rekenspecialist / dyslexiecoach | Na signalering door docent of op basis van verklaring. |
| NT2-begeleiding | Taalondersteuning voor leerlingen die Nederlands als tweede taal hebben. | NT2-docent | Aanmelding via mentor of ondersteuningsteam. |
| Executieve functies | Begeleiding op vaardigheden zoals plannen, concentreren, organiseren. | Mentor / vakdocenten / OT | Onderdeel van mentorlessen of huiswerkklas |
| Decaan | Ondersteuning bij het maken van keuzes voor vakken en vervolgopleiding. | Decaan | Op initiatief leerling of via uitnodiging decaan. |
| Sociaal-emotionele begeleiding | Gesprekken of begeleiding bij mentale en sociale problemen. | Mentor / leerlingbalie / OT | Op verzoek leerling, mentor of ouders. |
| Faalangstreductietraining | Training voor meer zelfvertrouwen bij toetsen of presenteren. | Trainer | Na signalering mentor of op basis van vragenlijst. |
| Sociale vaardigheidstraining | Training om beter contact te leren maken en reageren op anderen. | Playing for Succes / mentor | Op advies mentor of ondersteuningsteam. |
| Examenvreestraining | Begeleiding voor leerlingen die spanning ervaren rond examens. | Trainer | Op aanmelding leerling of op advies mentor. |
| Vertrouwenspersoon | Aanspreekpunt bij pesten, intimidatie of andere onveilige situaties. | Vertrouwenspersoon | Zelf aanmelden of via mentor/directie. |
| Leerlingbalie | Laagdrempelig aanspreekpunt voor dagelijkse hulpvragen en praktische problemen. | Medewerker leerlingbalie | Vrij inloopmoment; leerling meldt zich zelf. |
| Schoolmaatschappelijk werk | Begeleiding bij persoonlijke of thuissituatie-gerelateerde problemen. | SMW | Op advies van OT of via mentor. |
| GGD / Jeugdverpleegkundige | Advies en gesprekken over gezondheid, verzuim of sociaal-emotioneel welzijn. | GGD / Jeugdverpleegkundige | Op initiatief van school, ouders of leerling. |
| Project Schoolmaatjes | Groepsactiviteiten buiten schooltijd ter bevordering van sociale vaardigheden. | Jongerenwerker i.s.m. school | Via mentor of ondersteuningsteam; vrijwillige deelname. |
Extra ondersteuning
| Ondersteuning | Omschrijving | Wie | Toewijzing |
|---|---|---|---|
| OT-begeleiding | Begeleiding in kleine setting op het gebied van leren, gedrag of sociaal-emotioneel functioneren. | OT-begeleider | Toewijzing via ondersteuningsteam |
| Traject op maat (TOM) | Tijdelijk maatwerktraject gericht op gedrag, welbevinden en terugkeer in de reguliere klas. | TOM-team | Via OT, vast traject van 12 weken of langer |
| Regius Leerroute | Traject voor (dreigend) thuiszitters in een rustige setting, met begeleiding op maat. | Leerroutebegeleiders | Plaatsing op advies OT |
| Playing for Success | Groepsgericht programma ter versterking van sociaal-emotionele vaardigheden. | Externe trainer / school | Op advies OT |
| Afstemming wijkteam / SMW | Samenwerking met externe hulpverlening bij complexe thuissituaties. | SMW / wijkteam | In samenspraak met ouders en OT |